湖南大学深入学习贯彻习在全国教育大会上的重要讲话精神，聚焦组织协同、机制协同、责任协同和平台协同，探索开展不同学科、不同学院的导师与辅导员协同育人模式，推动研究生思政教育与学业培养深度融合，培养更多新时代经世致用领军人才。

　　聚焦组织协同，激发育人活力。分批次遴选13个学院开展导师与辅导员协同育人试点工作，探索将党团班建在课题组上，实行党员班长兼任党支部副书记、团支书兼副班长，实现党团班组织架构一体化、运行机制一体化、思想引领一体化，激发研究生班级、支部、课题组等阵地育人功能。选聘党员研究生导师担任党支部指导教师，在课题组配备德育导师或思政导师，参与党建引领、思政教育、网格化管理、实验室育人、创新创业指导等工作。建立“院领导—系主任—导师”“专职辅导员—兼职辅导员—德育导师—导师”“党—团—班—课题组”“研究生楼栋长—楼层长—寝室长”多维联动机制，开展“导师与辅导员面对面”、导学论坛、党团班干部联席会等活动，制定楼长层长工作手册，实现各级组织、各方力量有效协同、同向发力。

　　聚焦机制协同，提升育人效能。持续推进协同育人机制优化，制定导师与辅导员协同育人试点工作指导意见，让导师与辅导员协同育人有指导、有底气。健全教育教学联动机制，建立学院学生工作副书记与研究生教学副院长联席办公会，优化研究生辅导员与导师、研究生教学秘书信息互通机制，建立研究生辅导员与导师对重点学生关注帮扶、重大突发情况处置协同机制，推进研究生思政工作与教学工作同谋划、同部署，促进研究生教育管理与导师落实人才培养职责相互衔接。完善经费保障机制，支持导师培训、活动开展及育人成果奖励，实施“导师赋能计划”，汇编导师与辅导员协同育人工作案例集，形成主动参与、争先创优的协同育人格局。强化考核激励机制，制定《研究生导师立德树人激励办法》《研究生导师立德树人负面清单》，将导师育人成效纳入年度考核，考核结果与职称评定、绩效分配、评奖评优、招生指标分配等直接挂钩，对于协同育人表现优异的导师，给予评优绩效奖励及招生指标倾斜，对未能全面有效履行职责的导师进行约谈、取消评奖评优等。

　　聚焦责任协同，明晰育人职责。以职责、时间、场域、内容、角色五要素为线索，制定协同育人工作清单，明晰不同育人主体在研究生培养过程中的职责，确保思想引领、价值塑造和学业指导的有机统一。结合研究生导师立德树人七项职责和辅导员九项职责要求，梳理研究生辅导员和导师在培养、管理、就业等不同场域中工作职责的交集，建立深度联动机制，推动辅导员和导师有效参与到对方领域的教育和管理环节。结合开学季、表彰季、重大节庆日等关键时间节点，划分不同育人主体的职责板块，有效发挥研究生辅导员在思政教育和导师在教学培养方面的比较优势，建立全程贯通、节点联通、队伍互通的工作体系。重点围绕学业发展、就业指导、日常教育管理、心理健康等方面，制定思想引导、学业指导、发展辅导、心理疏导四大板块十四项职责清单，形成协同育人要点，实现工作环节有效衔接、重要信息有效共享、重要工作协同联动。

　　聚焦平台协同，凝聚育人合力。丰富协同育人资源平台，制作《和谐导学 立德树人》标准化课件，汇编研究生危机事件案例，组织开展导师专题培训，提升导师在导学沟通、心理疏导等方面的能力。举办“研工有约”活动，围绕党建双创、学术氛围营造、心理健康等重点难点问题，面向研究生辅导员开展专题交流研讨，着力提升辅导员业务能力。实施“导学·思政空间”建设计划，引导研究生导师深入学生学习生活一线，打造导学读书会、“导学思政”下午茶、“导师面对面”等活动品牌，覆盖师生2万人次。举办研究生师生篮球联赛、羽毛球赛、“导学同行”趣味运动会、“我和我的团队/师门”交流分享等活动百余场，增进师生情感，融洽导学关系。搭建宣传展示平台，强化典型选树，开展“优秀导学团队”“优秀党支部指导老师”等评选活动，在学校官微设置“师道与问道”专栏，宣传优秀导学团队事迹、讲好导学育人故事，营造教学相长、师生相宜、团队共建的导学文化氛围。